Título: USO DA TECNOLOGIA WEBQUEST NA ABORDAGEM DE CONTEÚDOS DE FÍSICA
Modalidade 6 – Professor Pesquisador
A sociedade está vivenciando o uso das tecnologias de comunicação em praticamente todas as atividades. Fazem parte da rotina dos alunos o uso da televisão, do vídeo, do celular, da Internet, dos sites de relacionamento, do rádio, dentre outras tecnologias. Mas, na escola praticamente não existem estes estímulos. O professor, dentro do espaço limitado da sala de aula, não consegue envolver os alunos na sua reprodução de conteúdos já prontos e acabados. Muitos estudos sobre a forma como se aprende focam bons resultados nas atividades que envolvem pesquisa, análise das informações e elaboração própria, em que o papel do professor deixa de ser o de mero transmissor do conhecimento, e passa a ser também instigador, desafiador e mediador, aprendendo também.
A tecnologia WebQuest é uma forma de organizar atividades para os alunos num endereço na Internet. Surgiu no campo educacional como forma de planejar as atividades de aprendizagem colaborativa, através de processos de investigação, utilizando recursos da Internet e de outras fontes necessárias à execução das atividades propostas. Orientados pelo professor, os alunos trabalham em grupos, e através da interação e colaboração, constroem em conjunto o conhecimento.
O presente trabalho foi desenvolvido com duas turmas de alunos do segundo ano do Ensino Médio e teve por finalidade observar o uso e aplicação da tecnologia WebQuest, na abordagem de conteúdos de Física. Através do método da pesquisa qualitativa e quantitativa, foram analisados e quantificados os resultados, a partir da execução das atividades, e de uma entrevista com os alunos. Foi verificado se esta tecnologia é adequada para abordar e desenvolver os conteúdos desta disciplina, se é bem compreendida e aceita pelos alunos, e se é facilitadora do processo de construção do conhecimento. Nesse contexto, o professor exerceu o papel de mediador do conhecimento. Concluiu-se pela aprovação da tecnologia WebQuest, porém foi apontada a necessidade de um estudo mais longo e de dedicação do professor na elaboração das atividades, utilizando a metodologia construtivista, e visando o fortalecimento do trabalho em grupo, que pode facilitar a construção do conhecimento.
