História em Quadrinhos com conteúdo didático

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Histórias em Quadrinhos - O Segredo das Cores - página 2

Histórias em Quadrinhos - O Segredo das Cores - página 3

Beleza da Praia do Laranjal - Colônia Z3

A Praia do Laranjal em Pelotas é uma ótima opção de lazer. É um local calmo e tranquilo, longe da agitação e em contato com a natureza.

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Multifeira do Conhecimento

Título: USO DA TECNOLOGIA WEBQUEST NA ABORDAGEM DE CONTEÚDOS DE FÍSICA

Modalidade 6 – Professor Pesquisador

A sociedade está vivenciando o uso das tecnologias de comunicação em praticamente todas as atividades. Fazem parte da rotina dos alunos o uso da televisão, do vídeo, do celular, da Internet, dos sites de relacionamento, do rádio, dentre outras tecnologias. Mas, na escola praticamente não existem estes estímulos. O professor, dentro do espaço limitado da sala de aula,  não consegue envolver os alunos na sua reprodução de conteúdos já prontos e acabados. Muitos estudos sobre a forma como se aprende focam bons resultados nas atividades que envolvem pesquisa, análise das informações e elaboração própria, em que o papel do professor deixa de ser o de mero transmissor do conhecimento, e passa a ser também instigador, desafiador e mediador,  aprendendo também.

A tecnologia WebQuest é uma forma de organizar atividades para os alunos num endereço na Internet. Surgiu no campo educacional como forma de planejar as atividades de aprendizagem colaborativa, através de processos de investigação, utilizando recursos da Internet e de outras fontes necessárias à execução das atividades propostas. Orientados pelo professor, os alunos trabalham em grupos, e através da interação e colaboração, constroem em conjunto o conhecimento.

O presente trabalho foi desenvolvido com duas turmas de alunos do segundo ano do Ensino Médio e teve por finalidade observar o uso e aplicação da tecnologia WebQuest, na abordagem de conteúdos de Física. Através do método da pesquisa qualitativa e quantitativa,  foram analisados e quantificados os resultados, a partir da execução das atividades, e de uma entrevista com os alunos. Foi verificado se esta tecnologia é adequada para abordar e desenvolver os conteúdos desta  disciplina, se é bem compreendida e aceita pelos alunos,  e se é facilitadora do processo de construção do conhecimento. Nesse contexto, o professor exerceu o papel de mediador do conhecimento. Concluiu-se pela aprovação da tecnologia WebQuest, porém foi apontada a necessidade de um estudo mais longo e de dedicação do professor na elaboração das atividades, utilizando a metodologia construtivista, e visando o fortalecimento do trabalho em grupo, que pode facilitar a construção do conhecimento.

Queridos alunos!

Desejo a todos boas férias!

Atividades 1º ano - Lei da Inércia

Manifestações da inércia dos corpos podem ser notadas em diversas ocorrência do dia a dia, como na situação proposta a seguir, em que constataremos a inércia do repouso de uma moeda.

Material necessário:
* 1 moeda de 1 real ou equivalente;
* 1 placa retangular bem lisa, de acrílico ou papelão;
* 1 copo de vidro transparente.

Procedimento:
Coloque a moeda sobre a placa e esta sobre a boca do copo, apoiando todo o conjunto em cima de uma mesa. cuide para que durante o procedimento o copo não desloque.
Ao puxar vigorosa e rapidamente a placa, na direção horizontal, você perceberá a moeda cair dentro do copo, atingindo seu fundo.

Para você responder:
1) Com base nos conceitos de força resultante e peso, e também na 1ª Lei de Newton, escreva uma explicação para o fenômeno observado.
2) Se a placa retangular fosse bastante áspera, ainda assim a moeda cairia no copo?
3) Se você puxasse a placa retangular lentamente, ainda assim a moeda cairia no copo?
4) Considere um enorme bloco de gelo em forma de paralelepípedo apoiado sobre a carroceria de um caminhão inicialmente em repouso em uma estrada reta, plana e horizontal. Despreze qualquer atrito entre o gelo e a superfície de apoio, bem como a resistência do ar. Se o caminhão arrancar, imprimindo um movimento acelerado, o que acontecerá com o bloco de gelo? Justifique sua resposta com base em princípios físicos.

Fonte: HELOU, GUALTER e NEWTON, Física, Ensino Médio Volume 1, Saraiva, 2010.

Atividades de Física 2º ano

Dê um duplo clique em cima da imagem para ampliá-la.

Fonte: SANT'ANNA, Blaidi et al. Livro Conexões com a Física, V.2, Ed. Moderna páginas 79-81.

Trabalho sobre Calor e Temperatura - 2º Ano E.M.

TRABALHO DE FÍSICA – 2º ANO

01 Uma panela com água está sendo aquecida num fogão. O calor das chamas se transmite através da parede do fundo da panela para a água que está em contato com essa parede e daí para o restante da água. Na ordem desta descrição, o calor se transmitiu predominantemente por:

 a) radiação e convecção               b) radiação e condução          c) convecção e radiação

 d) condução e convecção             e) condução e radiação

2. Qual alternativa define corretamente calor?

a) È a medida da agitação das moléculas de um corpo;

b) É a quantidade de energia e temperatura existente em um corpo;

c) É a energia térmica em trânsito, entre dois sistemas, decorrente apenas da diferença de temperatura entre eles;

d) É a passagem da energia de um corpo menos quente para um mais quente;

3) Usando um agasalho de lã, as pessoas sentem-se aquecidas. Isso acontece porque:

a)  A lã fornece calor ao corpo.

b)  A lã reduz a transferência de calor do corpo para o meio exterior.

c)  A lã é boa condutora de calor.

d)  A lã impede a transpiração

4) Se dois corpos estiverem em equilíbrio térmico com um terceiro, pode-se e concluir que:

a)  Não existe um fluxo de calor entre os corpos.

b)  A temperatura do terceiro corpo aumenta.

c)  Os dois corpos cedem calor ao terceiro.

d)  Os Três corpos estão em repouso.

e)  Os Três corpos estão a 0ºC.

5) A temperatura de determinada substância é 10ºC. Qual a temperatura correspondente em graus Fahrenheit e em Kelvin?

6) Explique o fenômeno da convecção e cite um exemplo prático.

7)O que você faria para  conservar barras de gelo sem derreter, fora da geladeira ou congelador? Cite uma forma.

8)  (UNISA-SP) Uma panela com água está sendo aquecida num fogão. O calor das chamas se transmite através da parede do fundo da panela para a água que está em contato com essa parede e daí para o restante da água. Na       ordem desta descrição, o calor se transmitiu predominantemente por:

 a) radiação e convecção         b) radiação e condução          c) convecção e radiação         d) condução e convecção

                

9)  (UNIFENAS) A transmissão de calor por convecção só é  possível:

 a) no vácuo                             b) nos sólidos                        c) nos gases                             d) nos fluidos em geral.

      

10) (FAPIPAR - PR) Uma carteira escolar é construída com partes de ferro e partes de madeira. Quando você toca a parte de madeira com a mão direita e a parte de ferro com a mão esquerda, embora todo o conjunto esteja em      equilíbrio térmico:

a) a mão direita sente mais frio que a esquerda, porque o ferro conduz melhor o calor;

b) a mão direita sente mais frio que a esquerda, porque a convecção na madeira é mais notada que no ferro;

c) a mão direita sente mais frio que a esquerda, porque a convecção no ferro é mais notada que na madeira;

d) a mão direita sente menos frio que a esquerda, porque o ferro conduz melhor o calor;

e) a mão direita sente mais frio que a esquerda, porque a madeira conduz melhor o calor.

11) Onde podemos esquentar a água mais rápido: ao nível do mar ou no alto de uma serra? Por que isso acontece?

12) Das temperaturas abaixo relacionadas, qual é a mais baixa?

a) 36º C                          b) 95ºF                    c) 310 K

13) Um estudante construiu um termômetro utilizando uma escala termométrica X com as seguintes convenções: atribuiu ao ponto do gelo 30 ºX   e ao ponto de ebulição 80 ºX.

a) Qual a equação que relaciona a escala Celsius com a escala X?

b) Que leitura esta escala fornecerá para a temperatura de 40 ºC?

14) Uma escala hipotética atribui ao ponto de fusão  -20 ºX  e  ao de ebulição da água 30 ºX. Faça a relação entre esta escala e as escalas:

a) Celsius;                                    b)  Fahrenheit;                         c) Kelvin.

OBSERVAÇÕES:

- Discutam e resolvam as questões em grupo;

- Digitem os resultados em um arquivo e enviem para o e-mail : heidiselent@gmail.com .

- Não esqueçam de registrar todos os encontros na planilha.

Bom Trabalho!