A área de Ciências da Natureza oferece um vasto campo de pesquisa e estudo, seja no campo das Ciências biológicas, químicas ou físicas. Colegas Professores: As atividades constantes neste blog poderão ser usadas em suas aulas. Poderemos compartilhar atividades. Portanto, também aceito sugestões para minhas aulas. Caros alunos: Ao acessarem as atividades sugeridas, vocês poderão postar comentários ou dúvidas. Abraços!
terça-feira, 6 de dezembro de 2011
quarta-feira, 5 de outubro de 2011
Atividades 1º ano - Lei da Inércia
Manifestações da inércia dos corpos podem ser notadas em diversas ocorrência do dia a dia, como na situação proposta a seguir, em que constataremos a inércia do repouso de uma moeda.
Material necessário:
* 1 moeda de 1 real ou equivalente;
* 1 placa retangular bem lisa, de acrílico ou papelão;
* 1 copo de vidro transparente.
Procedimento:
Coloque a moeda sobre a placa e esta sobre a boca do copo, apoiando todo o conjunto em cima de uma mesa. cuide para que durante o procedimento o copo não desloque.
Ao puxar vigorosa e rapidamente a placa, na direção horizontal, você perceberá a moeda cair dentro do copo, atingindo seu fundo.
Para você responder:
1) Com base nos conceitos de força resultante e peso, e também na 1ª Lei de Newton, escreva uma explicação para o fenômeno observado.
2) Se a placa retangular fosse bastante áspera, ainda assim a moeda cairia no copo?
3) Se você puxasse a placa retangular lentamente, ainda assim a moeda cairia no copo?
4) Considere um enorme bloco de gelo em forma de paralelepípedo apoiado sobre a carroceria de um caminhão inicialmente em repouso em uma estrada reta, plana e horizontal. Despreze qualquer atrito entre o gelo e a superfície de apoio, bem como a resistência do ar. Se o caminhão arrancar, imprimindo um movimento acelerado, o que acontecerá com o bloco de gelo? Justifique sua resposta com base em princípios físicos.
Fonte: HELOU, GUALTER e NEWTON, Física, Ensino Médio Volume 1, Saraiva, 2010.
Material necessário:
* 1 moeda de 1 real ou equivalente;
* 1 placa retangular bem lisa, de acrílico ou papelão;
* 1 copo de vidro transparente.
Procedimento:
Coloque a moeda sobre a placa e esta sobre a boca do copo, apoiando todo o conjunto em cima de uma mesa. cuide para que durante o procedimento o copo não desloque.
Ao puxar vigorosa e rapidamente a placa, na direção horizontal, você perceberá a moeda cair dentro do copo, atingindo seu fundo.
Para você responder:
1) Com base nos conceitos de força resultante e peso, e também na 1ª Lei de Newton, escreva uma explicação para o fenômeno observado.
2) Se a placa retangular fosse bastante áspera, ainda assim a moeda cairia no copo?
3) Se você puxasse a placa retangular lentamente, ainda assim a moeda cairia no copo?
4) Considere um enorme bloco de gelo em forma de paralelepípedo apoiado sobre a carroceria de um caminhão inicialmente em repouso em uma estrada reta, plana e horizontal. Despreze qualquer atrito entre o gelo e a superfície de apoio, bem como a resistência do ar. Se o caminhão arrancar, imprimindo um movimento acelerado, o que acontecerá com o bloco de gelo? Justifique sua resposta com base em princípios físicos.
Fonte: HELOU, GUALTER e NEWTON, Física, Ensino Médio Volume 1, Saraiva, 2010.
sábado, 3 de setembro de 2011
segunda-feira, 15 de agosto de 2011
Trabalho sobre Calor e Temperatura - 2º Ano E.M.
TRABALHO DE FÍSICA – 2º ANO
01 Uma panela com água está sendo aquecida num fogão. O calor das chamas se transmite através da parede do fundo da panela para a água que está em contato com essa parede e daí para o restante da água. Na ordem desta descrição, o calor se transmitiu predominantemente por:
a) radiação e convecção b) radiação e condução c) convecção e radiação
d) condução e convecção e) condução e radiação
2. Qual alternativa define corretamente calor?
a) È a medida da agitação das moléculas de um corpo;
b) É a quantidade de energia e temperatura existente em um corpo;
c) É a energia térmica em trânsito, entre dois sistemas, decorrente apenas da diferença de temperatura entre eles;
d) É a passagem da energia de um corpo menos quente para um mais quente;
3) Usando um agasalho de lã, as pessoas sentem-se aquecidas. Isso acontece porque:
a) A lã fornece calor ao corpo.
b) A lã reduz a transferência de calor do corpo para o meio exterior.
c) A lã é boa condutora de calor.
d) A lã impede a transpiração
4) Se dois corpos estiverem em equilíbrio térmico com um terceiro, pode-se e concluir que:
a) Não existe um fluxo de calor entre os corpos.
b) A temperatura do terceiro corpo aumenta.
c) Os dois corpos cedem calor ao terceiro.
d) Os Três corpos estão em repouso.
e) Os Três corpos estão a 0ºC.
5) A temperatura de determinada substância é 10ºC. Qual a temperatura correspondente em graus Fahrenheit e em Kelvin?
6) Explique o fenômeno da convecção e cite um exemplo prático.
7)O que você faria para conservar barras de gelo sem derreter, fora da geladeira ou congelador? Cite uma forma.
8) (UNISA-SP) Uma panela com água está sendo aquecida num fogão. O calor das chamas se transmite através da parede do fundo da panela para a água que está em contato com essa parede e daí para o restante da água. Na ordem desta descrição, o calor se transmitiu predominantemente por:
a) radiação e convecção b) radiação e condução c) convecção e radiação d) condução e convecção
9) (UNIFENAS) A transmissão de calor por convecção só é possível:
a) no vácuo b) nos sólidos c) nos gases d) nos fluidos em geral.
10) (FAPIPAR - PR) Uma carteira escolar é construída com partes de ferro e partes de madeira. Quando você toca a parte de madeira com a mão direita e a parte de ferro com a mão esquerda, embora todo o conjunto esteja em equilíbrio térmico:
a) a mão direita sente mais frio que a esquerda, porque o ferro conduz melhor o calor;
b) a mão direita sente mais frio que a esquerda, porque a convecção na madeira é mais notada que no ferro;
c) a mão direita sente mais frio que a esquerda, porque a convecção no ferro é mais notada que na madeira;
d) a mão direita sente menos frio que a esquerda, porque o ferro conduz melhor o calor;
e) a mão direita sente mais frio que a esquerda, porque a madeira conduz melhor o calor.
11) Onde podemos esquentar a água mais rápido: ao nível do mar ou no alto de uma serra? Por que isso acontece?
12) Das temperaturas abaixo relacionadas, qual é a mais baixa?
a) 36º C b) 95ºF c) 310 K
13) Um estudante construiu um termômetro utilizando uma escala termométrica X com as seguintes convenções: atribuiu ao ponto do gelo 30 ºX e ao ponto de ebulição 80 ºX.
a) Qual a equação que relaciona a escala Celsius com a escala X?
b) Que leitura esta escala fornecerá para a temperatura de 40 ºC?
14) Uma escala hipotética atribui ao ponto de fusão -20 ºX e ao de ebulição da água 30 ºX. Faça a relação entre esta escala e as escalas:
a) Celsius; b) Fahrenheit; c) Kelvin.
OBSERVAÇÕES:
- Discutam e resolvam as questões em grupo;
- Digitem os resultados em um arquivo e enviem para o e-mail : heidiselent@gmail.com .
- Não esqueçam de registrar todos os encontros na planilha.
Bom Trabalho!
quarta-feira, 22 de junho de 2011
Alunos da turma 104 do I.E.E.João XXIII
Caros alunos!
Agora que vocês visitaram a webquest no endereço: http://www.webquest.org/criador2/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2634&id_pagina=1,
para saber quais atividades devem ser realizadas, usem este espaço para postar suas dúvidas ou comentários.
Um abraço e bom trabalho!
Professora Heidi, em 22/06/2011
Agora que vocês visitaram a webquest no endereço: http://www.webquest.org/criador2/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2634&id_pagina=1,
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Um abraço e bom trabalho!
Professora Heidi, em 22/06/2011
sábado, 14 de maio de 2011
A TRILHA DO CONHECIMENTO
SÍNTESE DA EXPERIÊNCIA
A “Trilha do Conhecimento” é um recurso didático baseada no jogo da trilha, mas em formato gigante, onde os peões a andar na trilha são os próprios alunos. Consiste numa trilha confeccionada em pano de algodão e com o uso de dados gigantes, sendo que os jogadores desenvolvem a caminhada, respondendo aos questionamentos, que são perguntas relacionadas ao conteúdo da disciplina estudada em sala de aula, durante o percurso de quarenta e dois passos.
É uma prática pedagógica que mantém o interesse e motivação dos alunos, os quais não ficam passivos durante o jogo, mas devem responder várias perguntas sobre a disciplina ou determinado assunto durante a trajetória. Assim, além da sorte, o aluno deve ter conhecimento do assunto para avançar mais rapidamente na trilha e chegar ao final. A trilha pode ser adaptada a todas as disciplinas, sendo necessário somente trocar as perguntas. Serve também para avaliar o desempenho dos educandos e revisar conteúdos, podendo ser aplicado na educação infantil, no ensino fundamental e no ensino médio.
OBJETIVOS
- Propiciar aos educandos prazer no aprender e rever conteúdos;
- Usar a ludicidade e o movimento em sala de aula;
- Melhorar o interesse dos educandos pelos conteúdos estudados em sala de aula;
- Desinibir os alunos, através da participação nas atividades.
DESCRIÇÃO DA EXPERIÊNCIA
A “trilha do conhecimento”, baseada no jogo da trilha, foi desenvolvida inicialmente como forma de brincadeira e divulgação das atividades de separação do lixo e de reciclagem, atividades estas trabalhadas em sala de aula com alunos da 6ª série do ensino fundamental, em forma de projeto, visando conscientização sobre a temática ambiental. A trilha foi utilizada para apresentar o projeto aos demais alunos da escola. Como a receptividade de todos alunos foi muito grande, foram adaptadas as questões para a disciplina de ciências que eu lecionava na Escola Municipal de Ensino Fundamental São Pedro, município de Giruá (RS), sobre animais, plantas e corpo humano.
A atividade consiste numa trilha em tamanho gigante, confeccionada em tecido de algodão cru, medindo 4m x 2,5m, pintada com tinta para tecido, num total de quarenta e dois passos para o aluno percorrer, sendo que nesta seqüência constam, entre os números, dez interrogações em vermelho. Fazem parte do material, dois dados com arestas de 18 cm, numerados de 1 a 6, além de uma relação de perguntas sobre a disciplina e seis setas em EVA cor laranja, sendo que estas últimas podem ser deslocadas na trilha conforme o interesse do professor, pois não estão fixadas no material e servem para indicar algumas tarefas durante o trajeto, dispostas em cartões confeccionados em EVA, com atividades relacionadas à disciplina, conforme a criatividade do professor e objetivos que ele espera que sejam alcançados pelos alunos, a serem realizadas pelos jogadores durante o percurso.
Durante o jogo podem participar de três a quatro jogadores. Os participantes jogam o dado e andam conforme a marcação dos mesmos. Se o jogador parar sobre uma interrogação (?), deverá responder uma pergunta da disciplina. Acertando, anda duas casas para frente. Errando, deve voltar uma casa. Além das interrogações, existem as setas, indicando para uma atividade descrita em cartão de EVA, para o jogador realizar ou responder, caso parar sobre o local da trilha onde estiver uma delas. No cartão também está escrito qual o procedimento se acertar ou errar a tarefa.
A atividade foi utilizada posteriormente nas aulas de matemática para trabalhar a tabuada, propriedades e sentenças matemáticas. Também foi solicitada emprestada por professores de outras disciplinas para trabalhar com seus alunos.
Durante a culminância de um projeto de incentivo à leitura, desenvolvido com alunos das séries iniciais do ensino fundamental, as questões da trilha foram adaptadas ao assunto, sendo oferecido aos alunos a oportunidade de “jogar” na trilha que, na ocasião foi chamada de “trilha da leitura”, com questões sobre personagens infantis de histórias em quadrinhos, contos de fadas e outros. A atividade foi muito disputada pelas turmas e, à pedido das professoras, ficou à disposição das séries iniciais durante mais alguns dias, a fim de reforçar alguns conteúdos trabalhados em sala de aula e também sobre as histórias infantis trabalhadas em aula com estas séries.
O trabalho também foi apresentado na mostra de trabalhos escolares do município e apresentado em seminários, com grande interesse dos participantes, devido a possibilidade de utilização da mesma nas mais diversas áreas do conhecimento.
Continuo utilizando a trilha para revisar conteúdos em todas as séries, além de avaliações da aprendizagem dos mesmos, somente alterando as questões e os cartões em EVA com as tarefas a serem realizadas pelos participantes. Portanto, é necessário somente interesse e criatividade para a atividade se adaptar ao objetivo proposto.
RESULTADOS OBTIDOS
A atividade pedagógica “trilha do conhecimento” foi muito bem recebida pelos alunos das diversas séries na disciplina de ciências, os quais demonstraram grande interesse e euforia, participando ativamente das atividades, melhorando a atenção às aulas para que pudessem “ganhar” no jogo da trilha.
A atividade foi solicitada diversas vezes pelos alunos para revisar os conteúdos da disciplina, o que proporcionou melhora na aprendizagem, pois enquanto os colegas andavam na trilha respondendo às questões, os demais tinham atenção redobrada nas respostas, fixando o conteúdo das aulas e, na hora das avaliações, apresentaram melhoras significativas no rendimento escolar, com maior conhecimento do assunto.
A trilha também foi utilizada para avaliar o aprendizado dos educandos, propiciando ao educador condições para verificar as falhas na aprendizagem, para assim interceder de forma correta e sanar estas dificuldades.
AVALIAÇÃO
A avaliação é uma forma representativa das relações entre aluno, aprendizagem, professor, escola e vida. Ao analisarmos as interações que se processaram com a experiência, verificamos uma melhora significativa na auto-estima, no interesse, participação, no entrosamento entre colegas, relacionamento com o professor, capacidade de concentração e, principalmente, na aprendizagem das disciplinas trabalhadas e diminuição da evasão escolar.
ANEXOS:
TRILHA DA LEITURA (alunos das séries iniciais)
1. Quem derrubou a casa dos três porquinhos?
a. Heitor
b. A vovó
c. Chapeuzinho Vermelho
d. O lobo Mau
2. Quem foi morar na casa dos sete anões?
a. A bruxa malvada
b. Branca de Neve
c. Rapunzel
d. A bela adormecida
3. Quem tem um espelho mágico?
a. A bruxa malvada
b. A rainha má
c. Branca de Neve
d. A bela adormecida
4. O que a bruxa malvada deu à branca de neve?
a. Uma varinha encantada
b. Uma sacola de diamantes
c. Uma maçã envenenada
d. Uma laranja
5. Ela foi engolida pelo lobo:
a. Chapeuzinho Vermelho
b. A vovó de Chapeuzinho
c. A Minie
d. Rapunzel
6. Ele não era o filho da pata:
a. O patinho feio
b. A galinha dos ovos de ouro
c. Tio Patinhas
d. O Pato Donald
7. Ele é o namorado da Minnie:
a. Pateta
b. Gastão
c. Mancha Negra
d. Mickey
8. Quem beijou a princesa adormecida?
a. O sapo
b. O príncipe encantado
c. O lobo mau
d. A sua mãe
9. O que Chapeuzinho Vermelho levou para sua vovó?
a. Uma caixa de bombons
b. uma cesta de doces
c. Uma galinha recheada
d. Um buquê de flores
10. Ela perdeu o sapato no baile:
a. Cinderela
b. Branca de Neve
c. Rapunzel
d. chapeuzinho Vermelho
11. É a amiga gulosa da Mônica:
a. Minnie
b. Magali
c. Margarida
d. Clarabela
12. Aladim viaja em cima de:
a. Um tapete mágico
b. Um cavalo branco
c. Um burro
d. Um camelo
13. É o primo sortudo do Pato Donald:
a. Peninha
b. Gastão
c. Tio Patinhas
d. Luizinho
14. Quantos fios de cabelo tem o cebolinha?
a. Três
b. Quatro
c. Cinco
d. Seis
15. Qual brinquedo a Mônica usa para bater no Cebolinha?
a. Uma boneca
b. Um coelho
c. Um urso
d. Um gato
16. É a namorada do Pato Donald:
a. Margarida
b. Clarabela
c. Minnie
d. Mônica
17. São os sobrinhos do Pato Donald:
a. Tico e Teço
b. Huguinho, Zezinho e Luizinho
c. Cícero, Heitor e Prático
d. João e Maria
18. É o talismã de sorte do Tio Patinhas:
a. a moedinha número 1
b. A caixa forte
c. A piscina de moedas
d. O cofre
19. De que material é feita a casa do porquinho Prático?
a. Palha
b. Madeira
c. Tijolos
d. Papelão
20. é o gênio da história do Tio Patinhas:
a. Peninha
b. Professor Pardal
c. Pato Donald
d. Zezinho
21. é o amigo sujo do Cebolinha:
a. Urtigão
b. Cascão
c. Peninha
d. Penadinho
22. Quem tinha um nariz que crescia quando mentia?
a. Lobo Mau
b. Grilo falante
c. Rapunzel
d. Pinóquio
23. Eles vivem assaltando a caixa-forte do Tio Patinhas:
a. Os Irmãos Metralha
b. João-Bafo-de-Onça
c. Mancha Negra
d. Donald e Peninha
24. Quantos ladrões há na história de Ali Babá?
a. 20
b. 30
c. 40
d. 50
25. Qual o nome do Gato de Botas?
a. Micifuz
b. Miau
c. Tom
d. Banzé
QUESTÕES SOBRE AS PLANTAS:
1. Como se chamam os seres que produzem seu próprio alimento?
a. Consumidores
b. Autótrofos
c. Decompositores
d. Heterótrofos
2. Como se chamam os seres que decompõem os restos de vegetais e animais mortos?
a. Consumidores
a. Consumidores
b. Autótrofos
c. Produtores
d. Consumidores
3. Qual o nome do órgão reprodutor masculino da flor?
a. Gineceu
b. Androceu
c. Cálice
d. Corola
4. A lâmina achatada e verde da folha chama-se:
a. Perianto
b. Pecíolo
c. Bainha
d. Limbo
5. São caules que se desenvolvem embaixo do solo:
a. Aéreos
b. Aquáticos
c. Subterrâneos
d. Tubérculos
6. É a principal função da folha dos vegetais, importante para os seres vivos:
a. Fotossíntese
b. Respiração
c. Transpiração
d. Gutação
7. É a parte da planta responsável por conduzir a seiva:
a. Raiz
b. Caule
c. Folha
d. Flor
8. É a parte da planta responsável pela fixação dela ao solo:
a. Raiz
b. Caule
c. Folha
d. Flor
9. é o nome do líquido que a planta produz após a fotossíntese:
a. Seiva bruta
b. Seiva elaborada
c. Clorofila
d. Água
10. Substância verde existente nas plantas que lhes possibilita realizar a fotossíntese:
a. Seiva bruta
b. Seiva elaborada
c. Clorofila
d. Água
11. Como se chama a seiva constituída por água e sais minerais que a planta absorve do solo?
a. Seiva bruta
b. Seiva elaborada
c. Clorofila
d. Água
12. Qual dos seguintes itens não é necessário para a realização da fotossíntese?
a. Clorofila
b. Luz solar
c. Gás Carbônico
d. Flores
13. Como se chama o aparelho reprodutor feminino da flor?
a. Cálice
b. Corola
c. Gineceu
d. Androceu
14. Qual a parte da raiz responsável pelo seu crescimento?
a. Colo
b. Região Lisa
c. Região Pilífera
d. Coifa
15. Qual a parte da raiz que a protege contra microrganismos e a aspereza do solo?
a. Colo
b. Coifa
c. Região pilífera
d. Região lisa
16. Qual a região do caule entre dois nós?
a. Nó
b. Gema axilar
c. Broto terminal
d. Entrenó
17. É o nome da região onde termina a raiz e começa o caule:
a. Colo
b. Região lisa
c. Coifa
c. Região pilífera
18. Onde se situam os grãos de pólen?
a. Na antera
b. No estigma
c. No estilete
d. No ovário
19. É o nome do tubo que se forma quando o pólen atinge o estigma:
a. Protetor
b. Estilete
c. Polínico
d. estigma
20. Em que local da flor se situam os óvulos?
a. Antera
b. Estigma
c. Estilete
d. Ovário
21. como se chama uma flor que possui somente Androceu?
a. Unissexuada feminina
b. Unissexuada masculina
c. Hermafrodita
d. Azaléia
22. Qual a região da raiz que absorve água e sais minerais do solo?
a. Coifa
b. Região lisa
c. Região pilífera
d. Colo
23. Qual a região do caule responsável pelo seu crescimento?
a. Nó
b. Entrenó
c. Broto terminal
c. Broto lateral
24. Como se chamam as células existentes nas folhas, por onde entra o gás carbônico?
a. Ostíolos
b. Estômatos
c. Pecíolos
d. Nervuras
25. é o nome dado ao conjunto do cálice e da corola da flor:
a. Tubo polínico
b. Perianto
c. Pedúnculo
d. Haste
26. é um exemplo de caule do tipo tubérculo:
a. Cebola
b. Bananeira
c. Batata inglesa
d. Alho
27. é um tipo de planta que possui gavinhas;
a. Ipê
b. Salsa
c. Chuchu
d. Pessegueiro
[
28. São plantas que possuem acúleos:
a. Rosas
b. Limoeiros
c. Urtigas
d. Cactos
29. São plantas que possuem reserva de água dentro do corpo:
a. Rosas
b. Limoeiros
c. Urtigas
d. Cactos
30. O que são brácteas?
a. Espinhos
b. Folhas modificadas
c. Flores
d. Acúleos
31. Como se chama a haste que liga o estigma ao ovário da flor?
a. Filete
b. Estilete
c. Antera
d. Óvulo
32. É a haste que prende a flor ao caule:
a. Filete
b. Estilete
c. Antera
d. Pedúnculo
33. São plantas que não possuem vasos condutores de seiva:
a. Musgos
b. Samambaias
c. Orquídeas
d. Avencas
34. São os órgãos reprodutores das samambaias:
a. Ovários
b. Acúleos
c. Algas
d. Esporos
35. São plantas inquilinas:
a. Orquídeas
b. Samambaias
c. Algas
d. Liquens
36. qual dos itens abaixo não é raiz?
a. Beterraba
b. Rabanete
c. Nabo
d. Cebola
37. A bananeira é um caule do tipo:
a. Bulbo
b. Tubérculo
c. Haste
d. Rizoma
38 Qual a parte comestível da batata inglesa?
a. Raiz
b. Caule
c. Folha
d. Flor
39. é um tipo de raiz comestível:
a. Cebola
b. Alho
c. Batata inglesa
d. Mandioca
40. É formado por pétalas coloridas:
a. Cálice
b. Corola
c. Gineceu
d. Androceu
QUESTÕES SOBRE OS ANIMAIS
1. Qual é o tipo de respiração dos insetos?
a. Traqueal
b. Pulmonar
c. Branquial
d. Cutânea
2. Qual dos seguintes animais é pecilotérmico?
a. Galinha
b. Gato
c. Peixe
d. Vaca
3. Qual dos seguintes animais é homeotérmico?
a. Lagartixa
b. Pato
c. Peixe
d. Cobra
4. Como se chamam as larvas dos anfíbios?
a. Alevinos
b. Mariposas
c. Girinos
d. Ecdises
5. Como se chamam as larvas dos peixes?
a. Alevinos
b. Mariposas
c, Girinos
d. Ecdises
6. é um animal do grupo dos répteis:
a. Lagartixa
b. Marreco
c. Peixe
d. Perereca
7. é um animal do grupo dos anfíbios:
a. Lagartixa
b. Marreco
c. peixe
d. Perereca
8. São animais exclusivamente marinhos:
a. Equinodermos
b. Peixes
c. Anfíbios
d. Moluscos
9. É um ser vivo que sofre metamorfose:
a. Peixe
b. Pato
c. Cavalo
d. Borboleta
10. Como é a respiração dos anfíbios?
a. Traqueal
b. Cutânea e pulmonar
c. Cutânea e branquial
d. Branquial
11. Os peixes se classificam em:
a. Escamados e sem escamas
b. Ósseos e cartilaginosos
c. Marinhos e terrestres
d. Condrictes e escamados
12. É um anfíbio venenoso:
a. Jararaca
b. Aranha marrom
c. Mariposa
d. Sapo
13. Capacidade de regenerar partes perdidas do corpo:
a. Ecdises
b. Metamorfose
c. Crescimento
d. Regeneração
14. São animais dotados de esqueleto calcário com espinhos:
a. Cactos
b. Equinodermos
c. Esponjas
d. Hidras
15. São animais que possuem as pernas articuladas e três pares de patas:
a. Percevejos
b. Carrapatos
c. Sanguessugas
c. Baratas
16. Possuem glândulas mamárias e pelos em todo o corpo:
a. Mamíferos
b. Aves
c. Répteis
d. Peixes
17. Possuem penas e asas:
a. Mamíferos
b. Aves
c. Répteis
d. peixes
18. Nome dado aos animais que põem ovos, mas o embrião se desenvolve dentro do ovo, fora do corpo materno:
a. Vivíparos
b. Ovovivíparos
c. pecilotérmicos
d. Ovíparos
19. Nome dado aos animais que põem ovos, mas o embrião se desenvolve dentro do corpo materno:
a. Vivíparos
b. Ovovivíparos
c. pecilotérmicos
d. Ovíparos
20. Nome dado aos animais cujo embrião se desenvolve dentro do corpo materno:
a. Vivíparos
b. Ovovivíparos
c. pecilotérmicos
d. Ovíparos
21. As aranhas possuem:
a. Três pares de patas
b. Quatro pares de patas
c. Dois pares de patas e dois pares de quelíceras
d. Três pares de patas e um par de palpos
22. Fazem parte do grupo dos moluscos:
a. Esponjas
b. Estrelas do mar
c. Caranguejos
d. Lulas
23. A cobra cega é um:
a. Anelídeo
b. Ofídio
c. Anfíbio
d. diplópode
24. É um anfíbio ápode:
a. Sapo
b. Cobra cega
c. Salamandra
d. Tritão
25. É um anfíbio do grupo dos anuros:
a. Sapo
b. Cobra cega
c. Salamandra
d. Tritão
26. A respiração dos répteis é:
a. Branquial
b. cutânea
c. Traqueal
d. pulmonar
27. Quantos pares de patas têm os aracnídeos?
a. Dois
b. Três
c. Quatro
d. Cinco
28. Qual dos seguintes seres é um inseto?
a. Carrapato
b. Escorpião
c. Aranha
d. Barata
29. Possuem células urticantes:
a. Equinodermos
b. Hidozoários
c. Aracnídeos
d. Espongiários
30. São seres vivos que não possuem reino:
a. Plantas
b. Bactérias
c. Fungos
d. Vírus.
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